理想的风筝阅读理解题及答案(阅读答案九)
1．作者回忆了刘老师的哪几件事？从中感受到刘老师是个怎样的人？照样子完成导图。
→答案解析：由“他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去”可概括为：刘老师激情讲课。由“他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声‘起’，便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。我常常站在他身旁，看着他的脸。他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑..…”可概括为：刘老师和同学们放风筝。刘老师谈到自己的腿时，笑着讲女娲造人的故事，说明刘老师是乐观向上、幽默风趣的人；虽然腿有残疾，给学生上课却充满激情，说明刘老师是敬业、爱学生、身残志坚的人；他热爱生活，亲手制作风筝，亲手放飞风筝，说明刘老师是顽强执着、热爱生活的人。由此可知，刘老师是一个乐观向上、敬业、爱学生、身残志坚、顽强执着、热爱生活的人。
➤参考答案：激情讲课；放风筝；乐观向上、幽默风趣；顽强执着、热爱生活；
2．语境，按要求品析文中画线句。
①教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更升起对刘老师的尊敬。（句中加点字用得好，好在哪里？）
②他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”（主要运用了哪些描写人物的方法？有什么作用？）
→答案解析：①从“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情.…….”可知，“泛、升起”表现了同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。②“他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐”是动作描写，“你们不要管，我自己来”是语言描写，生动形象地表现了刘老师的身残志坚、积极向上、顽强执著等优秀品质。
➤参考答案：①表现了同学们既为他难过，又对他的乐观感到敬佩。②主要对人物进行动作、语言描写，生动形象地表现了刘老师的身残志坚、积极向上的优秀品质。
3．下面对文章赏析不准确的一项是（___）
| A | B |
| 文章开头的景物描写表现春天的生机与希望，引出了对刘老师的回忆。 | “……我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”刘老师说话的语气应该是凝重伤心的。 |
| C | D |
| 文章结尾与开头前后照应，表达出对刘老师的思念与尊敬。 | 全文采用倒叙的方法，回忆了刘老师的三件事，详略得当。 |
→答案解析：文章内容可知，A、C、D正确。正确，B.有误，由句子“只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：….…女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊，我就是那时候被她甩掉了一条腿的。””可知，刘老师说话时的语气是快乐、放松的。故选：B。
➤参考答案：B；
4．文章为什么以“理想的风筝”为题？联系全文谈一谈。
→答案解析：纵观全文，本文深情地回忆刘老师上历史课和放风筝时的情景，歌颂了刘老师身残志坚和对生活的热爱与追求，表达了作者对刘老师的怀念与赞美之情。文章之所以要以“理想的风筝”为标题，是因为：①这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱与追求。②放风筝的刘老师给“我们”树立了榜样，为“我们”播下了一颗颗理想的种子。③文章以风筝引出下文，重点写对刘老师放风筝的回忆，“风筝”也是行文的线索。
➤参考答案：①这风筝寄托着刘老师对事业和生活的热爱与追求。②放风筝的刘老师给“我们”树立了榜样，为“我们”播下了一颗颗理想的种子。③文章以风筝引出下文，重点写对刘老师放风筝的回忆，“风筝”也是行文的线索。所以文章用“理想的风筝”作题目。
