理想的风筝阅读理解题及答案(阅读答案十)
阅读下面《理想的风筝》原文，完成后面的阅读理解题！
1．章围绕“理想的风筝”回忆了关于刘老师的哪两件事，请用小标题概括。
➠答案解析：第②段主要写刘老师的腿是截去的，他却说是女娲造人时没造好，可以拟标题为：笑谈腿疾。第③④⑤段主要写刘老师课余在操场上放风筝，可以拟题为：放飞风筝；
📝参考答案：①笑谈腿疾；②放飞风筝。
2．对课题“理想的风筝”理解不正确的一项是（ ）
| A | B | C |
| 刘老师放飞自己对理想的追求。 | 刘老师在每个学生的心里播下理想的种子。 | 刘老师放飞的风筝是最漂亮、飞得最高的。 |
➠答案解析：课题“理想的风筝”有两层含义，表层指的是刘老师春天放飞的风筝，以风筝表达自己对理想的追求。从刘老师放风筝对学生产生的影响，“那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上滑翔。”可以看出标题还暗指刘老师在学生的心里播下了理想的种子。故 A、B 正确。C错误。
📝参考答案：C
3．第③自然段中“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都飘起一股酸涩的感情。”此时，他们可能想到些什么？联系上下文，下列选项中表达不正确的是（ ）
| A | B | C |
| 身有残疾的刘老师，竟能这样在学生面前若无其事地谈论自己的腿，背后他付出了多大的努力，他的内心该有多强大呀！ | 因为老师讲到自己残疾的原因，我们无意而笑，老师听了应该很伤心吧。老师，抱歉了。 | 看着老师灿烂的笑脸，回忆着老师热爱生活的样子，内心五味杂陈。跟老师相比，我们有什么理由不好好努力呢？ |
➠答案解析：结合上下文内容可知，A、C正确。B.孩子们笑不是嘲笑，故对老师表达歉意错误。
📝参考答案：B
4．感受人物形象：第②⑤自然段中画波浪线的句子运用了______描写、______描写和______描写，从中我读到了一位______的刘老师。
➠答案解析：第②⑤自然段中画“”的句子主要运用了动作描写、语言描写、神态描写，生动形象地表现了刘老师积极乐观、身残志坚、热爱生活的人生态度。
📝参考答案：动作、语言、神态、积极乐观、身残志坚、热爱生活等。
5．在短文的结尾处，“一个活泼的少年又该怎么样呢？”理解不正确的是？（ ）
| A | B | C |
| 活泼的少年要热爱生活，不怕困难，对生活有所追求。 | 活泼的少年要对生活充满信心，积极乐观。 | 活泼的少年要会说笑话，要去放风筝。 |
➠答案解析：阅读全文内容可知，活泼的少年要热爱生活，不怕困难，对生活有所追求。要对生活充满信心，积极乐观。故A、B 正确。C.有误。
📝参考答案：C
