起死回生阅读理解题及答案(阅读答案)
1．给短文中的加点字选择正确的读音。
→答案解析：考查了多音字，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，读音有区别词性和词义的作用。
“还”是多音字，在“还没过半天”中“还”读chǔ，意思是用在上半句话里，表示陪衬，下半句进而推论，多用反问的语气。在“归还”中“还”读huán，意思是交还。“扎”是多音字，在“扎针”中“扎”读zhā，意思是刺；戳。。在“捆扎”中“扎”读zā，意思是捆绑；缠束。
➤参考答案：hái；zhā
2．读文中画“横线”的句子，完成练习。
①在“空白处”给句子加上合适的标点符号。
②“起死回生”是什么意思？国王为什么说扁鹊有起死回生的本领？
→答案解析：①本题考查学生正确运用标点符号的能力。解答此题时，首先要牢固掌握常用的标点符号及使用方法，其次要善于仔细分析题中语段的语境，最后运用平时积累的标点符号的作用去解答题目。一句话没说完用逗号，人物直接说的或想的话用引号，说或想之后用冒号，一句话完了用句号。如：“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”国王竖起大拇指称赞扁鹊。
②考查结合语境理解词语，“先生真是神医啊，有起死回生的本领。”句中“”意思是使死人复活，多形容医术或技术高明。因为扁鹊使“死”去的太子活了过来，所以国王说扁鹊有起死回生的本领。
➤参考答案：①“，。”。②“起死回生”的意思是使死人复活，多形容医术或技术高明。因为扁鹊使“死”去的太子活了过来，所以国王说扁鹊有起死回生的本领。
3．“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。”扁鹊谦虚地说。
①把画“横线”的部分换种说法，意思不变。
②句子是对扁鹊的 描写，表现了他 的特点。
→答案解析：①考查反问句改为陈述句。①问号改为句号；②删掉疑问词“哪”。③肯定“有”改为否定“没有”。②人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。“世上哪有死而复生的道理？太子本来就没有死，我不过是治好了他的病。”扁鹊谦虚地说。句子是对扁鹊的语言描写，表现了他谦逊的特点。
➤参考答案：世上没有死而复生的道理。语言；谦逊
4．扁鹊是怎样医治太子的？从文中找到有关句子。读了这些句子，我觉得扁鹊是一个 的人。
→答案解析：结合“扁鹊走到太子的病榻前，按住太子的手腕切脉，又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿扁鹊取出针来，在太子的头上扎了几针。扁鹊又从随身携带的药囊里拣出几味草药来，叫人煎成汁。太子喝了药，没多久，就恢复了健康。”可知答案。读了这些句子，我觉得扁鹊是一个医术高超的人。
➤参考答案：扁鹊走到太子的病榻前，按住太子的手腕切脉，又把耳朵贴到他的胸口凝神听了一会儿扁鹊取出针来，在太子的头上扎了几针。扁鹊又从随身携带的药囊里拣出几味草药来，叫人煎成汁。医术高超
5．[了解故事情节]阅读短文，文章已用“//”分为三部分，关注短文中的主要人物和事件，了解故事情节，将表格填写完整。 。
| 主要人物 | |
| 主要事件 | 起因：________ |
| 经过：________ | |
| 结果：________ |
→答案解析：考查对记叙文要素的把握。故事的起因是：原来，虢国太子原先好好的，不知什么原因，突然间就死了。经过是扁鹊得知此时毛遂自荐，救治太子。结果是太子喝了扁鹊开的药被救活了。
➤参考答案：扁鹊听说虢国太子不知什么原因，突然死了。；扁鹊毛遂自荐，救治太子。；太子被救活了。
6．[长话短说梳理情节，分清主次]请用简洁的词句概括故事的情节，并填空。
太子突然死了→ → 。
这些情节中，详写的是 。
→答案解析：概括文章故事情节，我们可以从题目、文章的开头与结尾、中心的过渡段落、关键语句等方面去着手分析。故事讲述的是：原来，虢国太子原先好好的，不知什么原因，突然间就死了。扁鹊得知此时毛遂自荐，救治太子。结果太子喝了扁鹊开的药被救活了。这些情节中，详写的是扁鹊救太子。
➤参考答案：扁鹊救太子；太子被救活；扁鹊救太子
7．[加入想象，复述故事]复述故事时要关注人物的语言、动作、神态、心理等，同时加入自己的想象，使故事更具体、生动、有趣。发挥想象，用自己的话将本文中详写的部分复述出来，写在下面的横线上。
→答案解析：复述故事的方法：抓住课文线索。不少课文都有一条线索贯穿全文，抓住课文的线索进行复述是简要复述最主要的方法。书籍内容基本框架清晰，内容完整，主干凸显，表达连贯。
➤参考答案：扁鹊询问了太子的情况后，心里已经有了数。于是，他毛遂自荐进了宫，给太子切脉，又用耳朵听太子的胸口，此时他已经确定了太子的病因。他先给太子施针，又让人给太子煎药，太子喝了药，很快就好起来了。
