十四岁的画架阅读理解题及答案(阅读答案)

　　1．《十四岁的画架》文中加点的词语“撒手而去”的意思是（     ）

　　A．离开这里，不再任教。

　　B．离开人世。

　　C．空着手走了。

　　答案：B

　　本题解析：本题考查字词解释。学生在日常学习中做好词语的积累。撒手而去： 撒手；松开手。指人死去。人握拳而来，撒手而去。孩子在出生的瞬间，拳头是握着的。而人死去时就没有力气也，手掌是散开的。

　　2．通观《十四岁的画架》全文，文章的开头有什么特点？这样写有什么好处？

　　答案：设置悬念，作者为什么认为自己的成就得益于师大的那段日子，激发读者兴趣。

　　本题解析：本题考查文章写作手法的分析。设置悬念，引出下文。吸引读者的兴趣，而且会有很新鲜的感觉。埋下伏笔，使得文章整体感觉很好。

　　3．联系《十四岁的画架》上下文，分析下列句子的写法及作用。

　　（1）正午，阳光是透明的，河水是透明的，一些奇异的倒影在光和水的双重晃动下如水草一般地生长着。

　　___________________________

　　（2）“啊！我好喜欢那时候的自己，如果我一直都那么拼命，我应该不是现在的我。”

　　___________________________

　　答案：

　　环境描写，烘托出一种美丽静谧的气氛，同时也衬托作者陶醉于山水和作画之中的痴迷之情。

　　语言描写，突出了作者对在师大时期奋斗、拼搏的欣赏。

　　本题解析：本题考查写作手法的分析。（1）自然环境描写的作用一是通过环境描写渲染某种氛围，推动故事情节的发展，为下文做铺垫。二是通过环境描写烘托出人物的某种心情，具有象征暗示作用。三是通过环境描写寄托作者的某种情思，深化主题。四是烘托人物心情及反映人物性格，增加文章真实性。在这里是为了烘托出一种美丽静谧的气氛，同时也衬托作者陶醉于山水和作画之中的痴迷之情（2）语言描写是塑造人物形象的重要手段。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求做到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。在这里是为了突出作者对在师大时期奋斗、拼搏的欣赏。

　　4．文章尾提到“老师，谢谢你用这么好的一个字来形容我，你所给我的，我已经收到了，你给我那就是我的，此生此世我会感激，我不必去跟别人抢那幅字了……”她为什么谢谢老师给的这个字？为什么又说“我不必去跟别人抢那幅字了”？

　　答案：感谢老师对她的评价，感谢老师把她喻为璞玉般美丽、纯洁。她的质朴、纯洁的品质是别人抢不走的，所以作者认为没必要去抢那幅字了。

　　本题解析：本题考查理解句子意思。老师题这个字是认为席慕蓉像璞玉一样的美丽、质朴而又高贵。结合文章中“你所给我的，我已经收到了，你给我那就是我的，此生此世我会感激，我不必去跟别人抢那幅字了”作者认为老师评价的是她的品质，并不单单是为了送字，质朴、纯洁的品质是别人抢不走的，所以作者认为没必要去抢那幅字了。

　　5．《十四岁的画架》这篇文章对你有什么启发？

　　答案：老师对学生的赞赏，学生对老师的感激和理解，是最美的师生情。

　　本题解析：本题考查理解文章内容，概括文章主旨。仔细阅读文章内容，联系上下文进行分析。全文通叙述作者到台北师范的艺术科去读书，和恩师之间的发生的事情。表现出老师对作者的赞赏，作者对老师的理解和感激，展现出浓浓的师生情。学生可围绕文章最后“隔着十几年，师生间那一望之际的千言万语仍然点滴在心。”进行阐述。