小学生偏科的原因和解决办法

小学生在学习中会出现这样的情况：做有些科目的作业速度很快，轻松自如；而做另一些科目的作业，却总是磨磨蹭蹭，拖拉半天连本子都没打开。

每当这个时候，身为家长的你是不是总是火冒三丈——“为什么这么拖拉，不能利索一点？”看到孩子一门功课不行，想方设法地给孩子找老师辅导或者去书店买教辅，加班加点仍然是“老黄牛拉破车”，没多大进步。难道是孩子太笨了？其实这一切并不是因为孩子拖拉或者是孩子太笨了，很可能是孩子偏科的前兆。那小学生偏科，家长怎么办呢？

相关调查显示，约有21%的小学生有偏科现象。专家提醒，孩子的偏科应发现得越早越好。其实，只要正确地引导，找到孩子弱势科目的原因，就可以避免把早期的学科弱势和后进发展成偏科。

要纠正偏科，首先要搞清引起孩子偏科的原因，然后对症下药，才能取得好的效果。为什么部分学生会产生偏科现象？

一、个人原因

1、学生本身的兴趣爱好，可能受父母、生活环境的影响。

2、有些课目成绩较差久而久之有了厌学、怯学心理。

二、老师因素

有些老师授课方式特别吸引学生，或者某位老师的某些优点很吸引学生，学生一般在该课目上会产生兴趣，投入大量的精力，从而成绩比一般学科较好。

三、学习方法的原因

部分学生在一些课目中学习方法不得当，并且没有老师的引导，家长的更正，越是成绩不好，越是不想学，恶性循环形成后，弱的科目可能会降低孩子的学习自信心，更会在中考中拉低总成绩。

那么对于孩子的偏科，家长应该怎么做呢？

解决办法

1、别让小学生的自我否定带来偏科问题

某学校的一位教研主任曾碰到一位学生小佳，数学成绩严重拖了她的后腿，四处补课加题海战术，人搞得筋疲力尽，效果也不明显。经过分析后，老师发现小佳并不是逻辑推理能力差，而是形象思维较弱，尤其畏惧几何题，看到题目不是想怎么解决，而是先在内心否定自己，不敢尝试。

很多家长不了解孩子的问题出在哪，就得出孩子数学不好的结论，送去补课。这根本无法解决问题，甚至会让孩子给自己扣上“数学就是学不好”的“大帽子”。比如数学学不好的学生，并不完全就是抽象思维能力弱，有些是因为天生对数字符号不敏感；有些是单纯的粗心；有些是空间想象力不够。其实，家长针对孩子成绩无法提高的不同原因应该采取不同的方式。

所以家长在陪孩子的学习过程中，一定要避免带给孩子挫败感，甚至让孩子害怕某一门学科，最终放弃了努力。

２、注意别给小学生偏科的心理暗示

“啊，英语确实太难了”、

“我以前读书时也是作文总是写不好”

……

当你发现孩子偏科的现象时，你是不是会为了给孩子一点鼓励，会告诉孩子你曾经也遇到过跟他同样的困难。如果你想这样说的话，建议你还是咽下这句话，因为对于进入学习阶段的孩子来说，这样的话很可能给孩子带来的是偏科的心理认同教育，实际上你暗示的意思是“偏科真没办法纠正”，很可能使孩子的偏科真的纠正不了。

对于小学生来说，偏科的原因常常是“觉得这门功课太麻烦”。这和孩子的思想认识和兴趣有关，和孩子的学习能力和思维能力其实并没有关系。其实大多数家长都会发现，如果孩子喜欢某门学科，甚至兴趣很强，就会产生学习动力，促使他积极主动地去学这门课，相反，对不喜欢的学科，他们总是显得不够积极，时间长了，偏科现象自然就发生了。

因此，对于因为兴趣、爱好造成偏科的，老师建议，一方面要鼓励孩子学好优势科目，另一方面，家长要特别关注孩子在弱势科目上的点滴进步，及时给予表扬鼓励，对学习中的困难给予指导，树立他们的自信心。