送魏二高考阅读答案（王昌龄送魏二诗歌鉴赏答案）

　　一、有人说凉是诗《送魏二》的诗眼，试作赏析。

　　凉字写出了江风夹杂着雨水吹入船中给人的感觉，即，秋风秋雨给人的真实感觉。

　　同时也是全诗中凄凉氛围，情感的反应，该字将情景融合到一起了，所以凉是诗的诗眼。

　　二、请从艺术手法角度赏析这首诗的后两句。

　　这首诗运用了虚实结合（对写、想像）的手法。

　　后两句诗人以忆为行人虚构了一个典型的旅夜孤寂的场景：友人难以成眠，即使友人暂时入梦，两岸猿啼也会一声一声闯入梦境，使他摆脱愁绪。这两句是虚拟，月夜泊舟已是幻景，梦中听猿，更是幻中有幻。

　　这样整首诗虚实结合，借助想像，拓展了表现空间，扩大了意境，使诗更具朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。

　　三、本诗前两句在写法上或运用反衬，或用字巧妙。请结合具体诗句选择其一，作简要分析。

　　示例一：首句运用了反衬的写法，以橘柚飘香的美好景色反衬友人“醉别”，突出表现了诗人深切的惜别之情。

　　示例二：首句一个“凉”字，生动地描绘了江风吹雨，雨入船中，使人感到阵阵凉意的江上环境，同时又写出了诗人与朋友分别时内心的凄凉，渲染了一种惜别的凄清气氛。

　　四、诗歌后两句，在构思上虚实结合很有特色，请简要赏析。

　　诗的三四句乃虚拟。诗人借助想象，以“忆”字领起，虚构了一个月夜泊舟、梦中听猿的虚幻境界，扩大了意境，深化了主题。

　　五、一、二两句诗中“醉别”、“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。

　　惜别知音，借酒浇愁：凄凄风雨烘托悲凉的心情。

　　由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意填，位主客双方惜别深情表达得更为深远。

　　六、三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。

　　既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层，又因“醉”字，可推出“愁”情，即借酒消愁，此为第二层.”江风引雨”为景语，起烘托此刻悲凉心境的作用，此为第三层。

　　根据诗句内容和—代为之思”一句可知表达技巧为想象(主客移位)，然后结合情感分析将想象的内容具体化;“其情更远”意为将情感表达得更为深切，意思对即可。

　　七、“江风引雨入舟凉”一句中的“凉”字有什么含义?

　　“凉”不仅写出了秋风秋雨中身体上感受到的寒冷，更写出了诗人因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。

　　八、最后两句诗抒发了作者怎样的思想感情?

　　抒发了诗人对朋友的怀念之情和友人离去的孤独惆怅之情。

　　选择题：下列理解不恰当的一项是（B）

　　A．首句醉别叙事，江楼点出地点，桔柚香写景并点明时令，描绘了送别的环境，含蓄地写出了与友人分别的心情。

　　B．潇潇的江风，凄迷的雨，冰凉的船，这些意象是暖色调的，烘托出朋友相送，内心那无尽的温暖和惬意。

　　C．第三、四句想象友人和自己分别后的情景。一个遥字，既写出与友人相隔的距离之远，又暗示分别后相见之难，依依惜别之情传达得委婉动人。

　　D．古歌谣有语：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。诗句愁听清猿梦里长以凄清的环境烘托愁苦心情，这两句在表达情感上有异曲同工之妙。

　　九、该诗前两句写实，后两句从忆和梦里这些词可以看出是诗人的想象，这样虚实相间，寓情于景，巧妙地表达出诗人的情感，请结合诗句，说说该诗表达了诗人什么样的情感？

　　传达出诗人给友人送别时的孤寂与悲苦的心情，同时表达诗人对对朋友的依依惜别之情。

　　十、找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？

　　橘柚香。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。

　　十一、三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。

　　由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。