写人作文的方法与技巧（小升初写人作文的套路）

　　作文这个板块一直以来都有语文试卷“半壁江山”之称，但是孩子就是写不好总是拿低分怎么办？

　　写人是小学作文的主旋律，很多孩子在写写人作文时都是难在了开头。其实，写好了开头，就相当于为整篇文章打开了思路。家长指导孩子写好写人作文的开头，可以用以下几种方法。

　　1、倒叙总起式。

　　先交代事情结果，总起全文。

　　例1：谢天谢地，菩萨保佑！这只可怕的大狼狗终于被主人带离了校园。同学们长长叹了口气，一颗悬着的心像一块石头落回原处。《可怕的大狼狗》

　　例2：这次荣获校“文明小主人”荣誉称号的同学居然是冯光泽，学校的钱校长为他发了奖。“哗哗哗——”台下顿时响起一阵雷鸣般的掌声。这个捣蛋鬼的变化可真大啊！《真没想到》

　　2、悬念式。

　　提出问题，吊起读者胃口。 在写人作文的开头，如果提一些问题，与读者互动，也有很好的效果。

　　例：她是谁呢？那衣服，那俊俏的小脸盘，这么眼熟。《我的表妹》

　　家长应告诉孩子，作文也是说话，用对话的心态来写作文，写起来更没压力，也能使作文更传神更生动活泼。

　　3、抒情总起式。

　　开始借景抒情，再总起全文。

　　例：童年像一条河，朵朵浪花在朝阳照耀下充满欢乐。秋高气爽的季节，那次海边捉蟛蜞真有趣。《海边趣事》

　　这样的开头，用一串排比，很有气势；不足在于容易走向套路。如果孩子比较不擅长写作文，实在想不出更好的开头时，可以让孩子适当运用。

　　4、总起肖像式。

　　先写出总起句，然后描写人物外貌。

　　例：我的弟弟真可爱。圆圆的小脸上嵌着一双水灵灵的大眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝。《我的弟弟》

　　5、肖像总起式。

　　先写出描写人物外貌，然后总起句统领全文。当所要写的这个人的外貌，非常有特色，非常有特点时，家长可以让孩子尝试用这个人的外貌描写作为开头。

　　例：打开影集，照片上的她：短短的黑发，红润的小嘴，柳叶似的眉毛，调皮地笑着。她就是天真可爱，做事认真的李小红。《我的同学》

　　6、声音总起式。

　　开始写“歌声、笑声、风雨声”铺设情境，而后总起全文。

　　例：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。”每当听着这首歌，我的眼前就浮现出妈妈的影子。《难忘的妈妈》

　　训练时，家长可以给孩子出个题目：写一篇作文，题目是《“尖刀嘴”班长》。看了题目，让孩子猜一猜，这篇作文描写的侧重点在哪一方面？

　　对，班长是尖刀嘴，说明了班长说起话来毫不留情。不用说，作文一定是通过班长的语言描写，来刻画这一特点。

　　然后可以让孩子临场发挥，创作一小段，家长再点评。

　　这样的开头方法，就是语言描写开头法。当一个人的语言，能够刻画这个人的形象时，可以试一试这样的开头法哦。

　　7、对比总起式。

　　把许多事和人和其中的一个人或一件事对比，突出其中之一。

　　例：儿童时代的往事，我大多淡忘了。唯有一件事像刀刻的，我怎么也忘不了。《难忘的一件事》

　　8、开门见山式。

　　直截了当的交代人和事。用直接交代的方法来开头，寥寥数语，告诉读者，这篇作文要写的是谁，和作者是什么关系，这个人有哪些特点，等等。

　　例：又是星期六，我冒着严寒回到了家，见到了年迈的爷爷。《爷爷的拐杖》

　　这样的开头方法，开门见山，简洁明了！弊端是，用得多了，难以见出新意。没有新意的开头，往往不太容易引起人的注意，所以家长还要让孩子学会其它的多种作文开头方法。

　　9、写景导入式。

　　将人物生活的环境，展开描写，作为开头，引出人物。最典型的是一篇课文《少年闰土》：

　　深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹②用力地刺去。那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

　　这少年便是闰土。（鲁迅《少年闰土》）

　　再如：碧蓝蓝的海水就在脚下，成群的海鸟在窗外翱翔，海边长着一大片一大片的芦苇。强强最喜欢的爷爷的小屋就在这里，一张普通的苇叶，经过爷爷三折两卷，就成了一支吹奏出悠扬曲调的芦笛。《爷爷的芦笛》

　　在特殊的环境中，引出特殊的人物。这样的开头，很有画面感，家长应让孩子学会使用白描的手法。

　　上面列出的这九种开头方法，有的是直接切入所要描写的人物，有的是间接引入所要描写的人物。家长让孩子多了解一些描写方式，写起作文时才不会千篇一律，甚至无话可说。

　　怎么样，了解了这些写人作文开头法之后，孩子是不是很想试一试呢？