高贵的生命不卑阅读理解题及答案(阅读答案)

　　1．试分析《高贵的生命不卑》第①段在文章结构上所起的作用？

　　答案：交代了男孩的身份和他的自卑心理，为下文情节展开作铺垫；与结尾形成照应，使得文章结构严谨。

　　本题解析：本题考查学生分析文章开头部分在结构上作用的能力。注意首段“他是黑人，住在贫民区”交代了男孩子的身份以及自卑的原因，同时与文章的结尾“他的名字传遍了世界的每一个角落。他的名字叫—迈克尔·乔丹”相照应；“对于未来，他看不到任何的希望”推动下文写父亲让他卖衣服等情节的发展。

　　2．根据要求，回答下列问题。

　　（1）文中有两处“笑了”，其内涵不同，请加以分析。

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　　（2）理解“他的心中，有一轮灿烂的太阳升了起来，照亮了他的全身和眼前的世界”这句话在文中的含义。

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　　答案：

　　第①处“笑了”：女主演拉佛西被男孩的热情和纯真感染，感到高兴，决定满足男孩的愿望，为他签名。第②处“笑了”：男孩为实现了自己的“计谋”而感到高兴。

　　太阳就是信心和希望。一美元的旧衣服都有办法高贵起来的事实，使得男孩从自备的阴影中走了出来，增强了自信，对生活、对未来充满了希望。

　　本题解析：本题考查学生分析文章内容的能力。

　　（1）第1个笑的对象是拉佛西，她被男孩的热情和纯真感染，感到高兴而笑；第2个笑的对象是男孩子，他为实现了自己的“计谋”而感到高兴而笑。

　　（2）抓住关键词“太阳”，“太阳”象征“希望”，有了希望，男孩子的前途将是一片光明。

　　3．父亲三次让儿子去卖衣服，其目的是什么？父亲的用意有何变化？

　　答案：通过卖衣服，培养儿子的自信心，使他能走出自备并明白每个人都是高贵的，从而对生活充满希望。第一次用亲情打动儿子去“试一试”，勇敢地走出第一步（走出自我）；第二次鼓励儿子思考探索，想办法提高衣服的价值，进一步增强儿子的自信心（挑战自我）；第三次进一步激发儿子的潜能，提高儿子对自我能力和自我价值的认识（超越自我）。

　　本题解析：本题考查学生对作者写作意图的分析能力。分析作者写作意图，关键在于联系文章的情节来分析。如本题，通过父亲对男孩一次一次要求的变化来分析父亲的用意即作者这样安排情节的写作意图即可。男孩是一个黑人而且生活贫困，心理特别的自卑，看到这种现象的父亲并没有去责备他或用言语去激励他，而是用心良苦，通过卖旧衣服来培养男孩的自信心，但是三次卖衣服的用意又是不一样的，第一次卖旧衣服，其实只是一个试探，鼓励他走出自我即可，第二次则具有了挑战性，目的是让男孩的自信心进一步增强，第三次则是进一步提升男孩对自我价值的认识。

　　4．纵观全文，为什么说“高贵的生命不卑微”？

　　答案：生命不因种族、肤色、贫富而有贵贱之分，每个人（每个生命）都是高贵的，不要妄自菲薄（自卑）；只要不丧失希望，努力学习，刻苦锻炼，积极探索，不断奋斗，就能实现自我价值，甚至超越自我，终而获得成功，实现理想。

　　本题解析：本题考查对文章标题的理解与分析，可以从表层与深层次来理解即可。表层：男孩子虽然出生卑微，但凭借父亲的引导，走出了自我，创造了辉煌；深层：点明主旨，告诉我们，不能自卑，对自己要有信心，就能成就自我。

　　5．人物形象探究：有人认为本文主人公是儿子，有人认为是父亲，还有人认为是父亲和儿子。你是怎么看的？请结合文本说明理由。

　　答案：（1）儿子：通过三次卖衣服，走出了自卑，增强了自信，对自我、对生活、对未来充满了希望，这正是文章着力要表现的主题。从开篇和结尾看，文章都是围绕儿子来展开的。对儿子的描写所用笔墨较多。（2）父亲：父亲是儿子的精神导师，儿子成长的每一步都离不开父亲的精神引领，正因为父亲的精心引导，才使得儿子克服了自卑心理。没有这样的父亲，就不会有充满自信的儿子，更不会有后来名满世界的儿子，儿子的成功实际正是父亲的成功。父亲的身影贯穿在三次卖衣服的全过程。对父亲的描写所用笔墨也较多。（3）父亲和儿子：在主题的表现上都是为了体现高贵的生命不卑微，父亲是精神引领，儿子是实践验证，互为补充，相得益彰。在情节的展开上，父子两人共同推动情节发展。在所用笔墨上，基本均等。

　　本题解析：本题考查对文章主人公的分析，此题为开放性题目，可以从主题、情节、人物与主题的关系、所用笔墨等方面分析谁是文章的主人公。可以是儿子，可以是父亲，也可以是父亲和儿子，言之有理即可。