提质强校是什么？详解杭州提质强校计划！(2)

　　10举例说一下纳入计划的学校，具体承担了哪些项目？

　　答：记者采访了几所上榜的公办初中。

　　杭州市安吉路实验学校校长王盛之说：“最早是学校自己申报的，接着经区教育局讨论，选中的几所学校报到市局。各区推荐学校聚到一起，校长论述学校的具体项目，专家点评打分，最终选出首批试点学校。安吉路实验学校的项目是《基于智能平台的九年一贯课程衔接实践研究》。我们的这个项目，通过专家论证，认为可以通过项目来提升教学质量，确实有利于减负提质，所以最终入选。

　　“不能说入选的都是重点学校，只是入选学校的项目，都通过了专家论证，有代表性，有意义。接下来，学校将深入研究中小学衔接课程与评价体系，科学运用智能平台适当利用智能化教学手段，通过线上线下有机结合，促进个性化学习，进一步提升教育质量。”

　　杭州第十四中学附属学校陆夏君校长说：“公民同招之后，老百姓对于公办教育的提质需求越发强烈。这次公办初中提质强校行动，选中了我们学校，是因为我们的项目具有独特性——基于重点高中引领下的九年一贯制学校如何打造。校长论述那天，有90多所学校参与，最终选出这55所试点学校，并非选中的学校都是最强的，而是说有项目在推进。有专家说，这个项目甚至可以考虑从小学到高中的12年规划，做好这个课题，是希望我们做好这种办学模式的示范，将来公办学校都提质了，那老百姓就都能在家门口读上好学校了。”

　　杭州市保俶塔实验学校校长周华松说：“我们学校的项目是基于精准的差异化教学。作为公办中学，一般都会面临孩子之间差异较大的情况。学生都是就近入学，平行分班，学习水平好的孩子和后面的孩子，差异比较大。

　　“教育追求公平优质，在一个班里要探究的问题就很多，比如如何让差异大的不同孩子得到个人更多的发展机会和成长支持。面向全体的义务教育阶段，如何做好差异化教学。我们主要从四个路径来做，差异化的教学设计、教学实施、作业设计和评价完善。

　　“最终，是想通过这个项目，让优秀的孩子吃得饱，中间的孩子吃得好，后面的孩子也能吃得了。让每一个孩在原有基础上得到最大限度的提升，从而实现提质强校。”

　　11对于公办初中的提升，主要从哪几个方面入手？

　　答：一共有八个方面：

　　（一）公办初中办学条件提升行动

　　优化资源配置，不断提升初中办学条件。根据杭州常住人口适龄学生数量增长的需要和教育现代化发展要求，完善公办初中布局规划，加快公办初中建设，扩大初中教育资源。加强统筹，保障落实公办初中教师收入待遇、校舍改造、基础设施设备更新等。根据教育信息化、小班化、多样化、国际化要求，大力提升公办初中办学标准，改善教学设施设备，加强公办初中学科教室、专用教室、拓展性课程教学场地建设和教育信息化设施设备配置，满足公办初中深化课程改革、转变教学方式等方面的需要。

　　（二）公办初中新名校集团化行动

　　加大公办初中名校集团化实施力度，积极鼓励各地优质公办初中学校与农村学校、薄弱学校实施名校集团化办学和组建学校互助共同体，到2022年，实现公办初中名校集团（含互助共同体）全覆盖。丰富名校集团化形式，支持鼓励跨学段组建名校集团，包括省级重点高中（特色示范高中）与公办初中组建名校集团、公办初中与服务区小学实施名校集团化办学、九年一贯制办学；支持鼓励优质公办初中跨区域组建名校集团。

　　（三）公办初中专业化教师队伍建设行动

　　实施初中教师教学能力提升工程，完善初中教师岗位培训课程体系，健全初中新教师、骨干教师、核心教师等分级培训制度；组织实施公办初中学科教师专项培训，加大学科培训力度；组织开展初中教师教育教学理念、技能大比武活动，搭建教师展示平台。实施公办初中名师培育工程，着力加强公办初中名师和学科带头人、省特级教师、正高级教师培养，在“杭州市中小学名师151培养工程”中加大公办初中教师选拔和培养力度。推进乡镇公办初中骨干教师成长工程，深化名师乡村工作室建设，实现乡镇公办初中名师乡村工作室全覆盖。推进“县管校聘”改革，加强县（市、区）域内公办初中教师编制、岗位的统筹管理，建立竞争择优、能上能下的用人机制。稳步推进公办初中职称学校自主评审试点。

　　（四）公办初中高水平校长队伍建设行动

　　组织实施公办初中校长专项培训，切实提升公办初中校长办学理念和管理能力。加强公办初中名校长培育，在“杭州市中小学名校长525培养工程”中加大公办初中校长的选拔和培养力度。支持公办初中校长参加浙江省“教育家型校长”选拔和培育、参加“长三角名校长联合培养”和国家级名校长培养项目。建立一批中学名校长工作室，拓宽初中校长成长渠道。发挥杭州市教育学会初中管理专业委员会等专业群团组织作用，定期组织校长论坛（沙龙），引领校长开拓视野、深度思考，互学互鉴、共同提升。

　　（五）公办初中课程改革深化行动

　　树立科学教育质量观，坚持德育为先、全面发展、知行合一理念，健全立德树人落实机制，深化初中课程改革，不断提高初中教育质量。建设一批初中课程改革试验基地、“轻负高质”教改实验学校，引导初中学校继续深化课程改革，推动传统课堂转型，推进教学方式改革。鼓励支持分层走班等改革探索，推进个性化、差异化教学实践。支持九年一贯制教学实验，探索健全九年一贯制课程体系。完善初中学校教育教学质量评估及监控体系，健全学生课业负担、体育艺术素养、家长满意度监测机制。进一步深化初中学生评价和招生制度改革，完善学生综合素质评价机制，有序推进高中招生录取与学生综合素质评价挂钩；鼓励有条件的地区开展“大学区”“双学区”等小升初招生改革试点。

　　（六）初中教科研工作促进行动

　　加强三级教研平台建设，发挥教研支撑作用。推进区、县（市）初中教研员队伍建设，建强专（兼）职相结合的市级初中教研员队伍和专职为主的区、县（市）初中教研员队伍，组建初中教育教学专家库。强化学校学科教研组建设，发挥教研、科研的专业力量，助推教学方式改革，提高课堂效率。健全初中学科教研活动机制，搭建教研平台，强化学科教学研究，助力初中教师专业发展。

　　（七）公办初中教育信息化建设行动

　　推进“教育+互联网”发展，建立覆盖各学科的数字教育资源体系，深化初中“名师公开课”“网上优课”“微课学习资源包”等在线优质教育资源库建设。深化学科教室和创新实验室建设，推进STEAM课程建设与创客教育，融合运用传统教育手段与现代技术，探索初中创新人才培养。深化“互联网+义务教育”工作，加快实施“城乡携手、同步课堂”工程，充分利用互联网技术推进城乡教育一体化，促进初中教育全市域优质均衡；到2022年，“同步课堂”覆盖50%以上的乡村薄弱初中学校。

　　（八）公办初中特色项目培育行动

　　培育初中特色项目，引领公办初中发展。围绕德育、智育、体育、美育、劳动教育以及课程改革、小班化教育等方面，在公办初中发掘、建设一批特色鲜明、成效显着的特色项目。实施“一校一策”，完善特色项目培育建设方案，争取三至五年内打造一批高质量的公办初中特色项目，推动我市公办初中高水平发展。