“5+4”四年制初中的评价（优缺点分析）

　　利：时间充足，多元化教育

　　四年制初中会在第一年用3个月左右时间进行提前衔接，形成一个小升初的“过渡期”，从而一定程度上解决初中和小学学习难度断层的问题。在此基础上，学校可以开展更多实践课程和活动，为学生全面发展和终身发展打下良好基础。

　　弊：基础知识要求高

　　四年制初中初一与小学六年级相比：古文阅读、校外实践、科学课知识点都更多，这就要求学生必须具备良好的基础知识。而没上小六的学生们极有可能在基础方面有所不足，因此从这方面来看，小学六年制会让学生在相对轻松的条件下把基础知识学得更扎实。

　　从各方面来说：

　　首先现阶段四年制初中并没有大范围的推广，说明模式还不够成熟，有许多不可控的因素，观望成分比较重；

　　其次从孩子升学的角度来看，并没有直接政策说明，五年制对升学有帮助，最终还是要看录取率；

　　最后从孩子成长的角度来看，5年的小学和4年的初中并不能单纯地从知识点结构上来划分，更多的应该从学生心理成熟情况来划分。

　　“在我们接触的家长中，有很多新初中家长遇到比较突显的问题：孩子在小学时候成绩很优秀，可是到了初中就变得很普通？

　　现在基础教育的三学段小学、初中、高中，在教学管理、课程设置、教学内容等方面存在着巨大差异，处在小学的素质教育和高中的应试教育的夹缝中，初中教育往往无所适从，造成了很多学生升入下一个学段之后，学习适应周期延长，甚至导致许多非智力因素学困生的出现，一个重要原因就是初中三年年限短、课程多，课时紧，容易造成学生课业和心理负担过重、消化不良等问题。

　　小学六年级下学期一般要用3个月左右时间进行知识复习，如果能把这部分时间用于提前衔接，初中就可以更合理地安排课程，减轻学生负担，提高学习效率；同时把这一部分时间用来提前学习初一的新知识，形成一个“过渡期”，从而一定程度上解决初中和小学学习难度断层的问题。

　　四年初中给了学生更多消化理解时间，学习负担轻、质量高。

　　目前四年制度最大的好处：初中可以腾出更多时间，开展更多实践课程和活动，为学生全面发展和终身发展打下良好基础。它应该是成都教育多元化的有益补充，未来，成都的学生会有更多选择，能找到最适合自己的教育方式。

　　目前通过成都七中育才学校学道街分校试点情况看，四年制初中初一与小学六年级相比：古文阅读更多，校外实践更多，科学课知识点更多；但是也存在小学六年级时候基础知识没有夯实，就匆匆的进入初中学习，让一些孩子在基础方面有所不足，从这方面来看，小学六年制会让学生在相对轻松的条件下把基础知识学得更扎实。”