2019小升初重点班的利弊分析（优缺点）

　　师资方面:

　　重点班的好老师不一定适合孩子！选平行班还是重点班要根据孩子的接受能力和成绩来定，普通初中的重点班，相对配备的师资实力更雄厚，但如果学生的学习一味地寄托于某些或者某位老师身上，这些学生学习的主观能动性不会太强，同时也会导致学习内驱力不会太强。

　　孩子本身：

　　重点班压力大，对孩子心理素质要求高！对于重点班的学生而言，成绩好的学生都集中在了一起，竞争压力之大可想而之。很多学生在刚入学的第一单元测试之后，成绩考的不理想，发现自己跟不上节奏了，挫败感很强。如果连续N次都没考好，就很容易从自信沦为自卑，对学生本人的身心健康带来很大的冲击。

　　学资方面：

　　重点班的学习氛围好，竞争意识强！ 重点班的学生资质即综合素养相对比较高，刻苦进取的人集中在一起营造的学习氛围相对比较浓厚！对于这一点，一定也是许多家长考量的重要指标之一。相对而言，普通初中重点班的也有一些牛娃，潜移默化地会对周围的同学形成一定的影响力。比如身边的同学都在刷题，贪图玩乐的同学自然就不好意思再玩；比如身边的牛娃们参加了比赛获得了各种奖状荣誉，对于没有奖状荣誉的学生无形中也是一种鞭策，可以敦促自己奋起直追......

　　重点班的存在有利有弊，但是弊大于利。

　　首先，重点班的设置，给学生心理上造成了不良影响，影响了他们身心健康成长，加深了学生尤其是重点班学生的课业负担。

　　以我的亲身经历为例，在这之前，我上两个班级的课，一个“普通班”，另一个“重点班”，在教学中我发现，普通班级的学生大部分对自己的学习是不思上进、得过且过，上课不是睡觉就是讲小话，有时还扰乱课堂纪律，布置的作业总是交不齐，作业本上的字迹也十分潦草，考试无论考得多差他们都不在乎，课外也总是惹一些不大不小的麻烦，着实让我也让班主任头疼。重点班的学生都是经过筛选的，基础当然好，半期考试，重点班平均分80。然而，也还是有考试不及格的，这部分学生私下认为自己是重点班学生再怎么也不会太差，上课也不怎么认真听讲。“重点班”的学生普遍有一种优越感。

　　记得有一次，班上一位女同学测试没有及格，她跑来哭着对我说：老师，对不起，我作为尖子班的学生，没有考及格，真的很丢脸，但是老师，您     看我的试卷，您少给我加了两分，不然我就不会不及格了！我看到她很委屈的样子，心里很愧疚，然后对她说：“是老师不对，老师疏忽了，但是平时考试只是检测你们学习的一种方式、手段，请你千万别太在意了，好吗？”“但是，您能不能给我改过来？我怕回家去挨骂。”……要知道，大多数学校的重点班周末是要补课的，这些班级的学生要付出比同龄人更多的时间和精力在学习上，用在学习以外的其他时间几乎没有了。

　　其次，重点班的设置造成了诸多不公平。众所周知，竞争是社会生活的常态，各行各业都存在着竞争，教师行业同样存在着竞争。重点班的设置，无形中给教师职称评定造成了不公平竞争。重点班，学生基础好，班级纪律好，学生自主学习能力强，教师不用很费劲去教书、育人，教学效益也高，教学质量自然而然就上去了。

　　普通班，学生基础差，厌学、逃课等现象层出不穷，不是每个教师都有能力去对付、改造这样的学生的，老师们都去抓教学成绩，只去教书，忽略了育人，结果教学质量上不去不说，也使学生失去了平等接受教育的机会。

　　再次，重点班的设置，造成了学校、家庭、社会观念的偏差。很多人都认为只有重点班的学生才有希望考上好学校，这导致学校、家庭和社会都不重视普通班学生的学习。长期下去，普通班就成了所谓“差生”的生产基地。大家也都再次把升学目标定到重点班去。重点班级有一个很好的竞争氛围，大家似乎都在比谁成绩好，教师比、学生比，课业负担随之加重，心理负担也加重。普通班，几乎没有各科成绩都好的学生，没有了激烈的竞争，排在前几名的学生也有一种优越感，可是在学习上也几乎是比不上重点班的学生的，他们也几乎起不到很好的带动学习的作用，也就没有了学习、竞争的氛围。

　　总之，重点班的设置，是利大于弊，还是弊大于利，是不言而喻的。但愿这次真的能从实质上取消“重点学校重点班”。