为什么别人家的孩子学的很好而自己家孩子成绩却很差
孩子的学习永远是父母最关心的。但同样是1天24小时，同样是上学、放学、写作业，而且父母还尽心尽力地陪读，为什么别人家的孩子学的很好，而自己家孩子成绩却总是不见起色呢？很多父母会恨铁不成钢，甚至有些灰心丧气。
有的家长说是孩子太粗心、太磨蹭；也有的家长说孩子太懒、不爱学习；还有的说是孩子学习方法不对……看着都有一定的道理，但这些显而易见的问题，在我们的严格要求下，孩子早都改得差不多了。
其实，孩子间最大的差异就在于时间管理，大部分的孩子只看到眼前——眼下的功课、眼下的作业，他们的时间和精力都只用在眼前零碎的事情上，他们的每一天都是零散的，而不是一个整体。
那些优秀的孩子呢？他们有目标有计划，很清楚什么时间做什么事，做的每件事都是朝着目标更进一步，他们的时间是一个整体，只需要按计划进行就好，这样子度过每一天，最后的结果肯定不会差。
所以孩子从普通到优秀，差的就是“时间管理”，不要只看到眼前，更要看到明天，这样自己的时间精力才能“好钢用到刀刃上”，才能一步步实现自己的目标。
总觉得时间不够用的孩子，面临的最直接的问题在于：事情太多。时间永远是不够用的，需要完成的事情永远是无穷的。但上面的第一张表，却启示我们——
➤既紧迫又重要的事，马上去做
这些事在短期内会带来较大的收益，需要在当下优先完成。
➤重要但不紧迫的事，抽时间也要做
这些事虽然不会在短期产生明显的收益，但确是长期发展不可或缺的任务。例如制定学习计划、归纳知识、分析错题错因、背单词、课外阅读等。
➤紧迫但不重要的事，能不做就不做
这些事看似十万火急，但对自己短期和长期的收益有限，却往往会占用非常多不必要的时间。例如课外班老师布置的打卡任务、学校社团的一个临时任务，需要给自己设定一个底线和处理规则。
➤既不紧迫也不重要，想做也不要做
这些事暂时搁置或是削减必要的时间投入则是最合理的决策。
分清楚哪些事情是真正重要的，而哪些事情不过是紧迫的。
音符
在此基础上，父母可以帮助孩子思考每天的时间安排，知道时间花在哪里，是否在一些看似紧迫但不重要的事情上消耗了太多的时间和精力。
没有目标和计划的孩子，虽然每天也是上学放学，也是听讲做作业，但他所做的一切都是眼前需要做的，都是零碎的事情，老师让做就做，妈妈让写就写，做完写完就去玩；虽然完成了眼前的事，但是因为没有目标、没有计划，所做的这些努力的价值就很低，甚至是盲目的、无用的。等到考试了，再慌里慌张的做复习计划，就有点像是临时抱佛脚，学习能好到哪？
所以，如果你希望孩子学习好、希望孩子优秀，如果总是觉得时间不够用，不妨在每天结束的时候，和孩子一起回忆一下一天的时间是如何花掉的，按照15-30分钟的最小时间单元记录下自己的时间安排。在每天、每周结束后，考虑是否存在更有效率的安排方式？娱乐、活动、休息的时间是否过多或过少？
孩子的成长进步，就在于一个个的时间段的管理和计划，一个计划就是一个成长阶段；就在于平常的每一天抽出15分钟，想一下今天都要做什么、怎么做、什么时候做，这样才能不停地进步。
但即便有了每天的计划，很多孩子仍然面临时间不够用的问题。细细盘点下来，一天的有效学习时间被大量的琐事占用，例如通勤（上下学）、等待（等吃饭、等家长接送、排队）、放松（午饭后、午睡后）。
因此，提高时间利用率，关键在于对时间的精细化把握。这就是下面这张表告诉我们的诀窍！
如果按照学习的内容划分，可以得到完整时间和碎片时间；如果按照孩子的效率高低划分，可以得到高效时间和低效时间。
➤“黄金时间”：高强度的主动学习
大段完整的高效率时间的“黄金时间”，是非常宝贵的学习时间，孩子可以完成一些高强度的学习任务，例如各科的限时训练（尤其数学）、难题的重点突破、复杂问题的深入思考。
➤“垃圾时间”：低强度的被动学习
碎片化的低效率时间是学习的“垃圾时间”，孩子的精神状态欠佳，也没有充足的完整时间去进行深入的思考和学习。此时适合进行一些不需要进行大量思考的低强度学习任务，例如听英语新闻/录音、进行课外阅读、语文或英语的练字、摘抄积累作文素材。
➤“反馈时间”：归纳、总结、调整、计划
完整的低效率时间是一天当中的“反馈时间”，适合进行对白天所学知识方法的总结、错题的分析与归纳、反思自己的学习计划、思考下一阶段自己努力的方向。
➤“积累时间”：背诵、记忆、复习、提升
碎片化的高效率时间是一天当中的“积累时间”。“积累时间”，适合进行与记忆和积累相关的学习任务，例如巩固英语单词、背诵语文古诗词、熟悉作文素材、背诵数学知识点。
音符
孩子之间的素质相差并不大，每天时间一样，生活方式差不多，学习方法大同小异，最大的差距就在于有没有每天的计划和时间管理能力。有时就算没有别人聪明，但只要有目标、有计划，只要能坚持，那一样会很优秀，就像那句古话：“骐骥一跃，不能十步，驽马十驾，功在不舍。”