小升初考试，靠实力还是靠关系？(3)

　　我一直在反省，自己对孩子的教育，问题到底出在了哪里?不能说不上心，但真的上心了吗?有深入的思考吗?或者，有什么规划吗?有没有以素质教育或者干脆以快乐童年为名来偷自己的懒呢?

　　现实往往经不住拷问。

　　我对娃成绩有要求：可以不第一第二或第三，但一定不能考个倒数第几回来。理由很充分，咱走的是素质教育路线，快乐成长为主，再说了，小学那点东西顶多算常识，哪称得上知识?

　　所以，画画、书法这些与素养及审美有关的，是要学的，不用考虑参加什么赛事拿什么奖。

　　又从经验主义出发，觉得自己小学功课及格都少，初中好好学就好，小学，好好玩才是正经事。

　　所以，娃上六年级之前，我们一度认为，大不了派位嘛。

　　轻轻松松地，孩子就会快乐吗?

　　有一天，娃就不开心了，问我：“妈妈，为什么班上某某说他去参加‘希望杯’考试了，为什么我不去?”“我想去，你给我报名吧。”

　　不参加竞赛，他不开心。或者说，他想参与，但我连机会都没给到他。

　　画画、毛笔、钢琴、围棋可能是娃的兴趣点，奥数也是有可能的，是这个逻辑吧?画画、写毛笔就能轻松学习、快乐成长了吗?事实上，任何一样东西要学好都是需要付出努力的。

　　学习的过程中，从不会到会，从不好到一点点好起来，这种学习的快乐难道就不是快乐吗?

　　我真心发现，奥数并非自己以前想像的那样。它对锻炼孩子的逻辑思维很有帮助。不只会弹钢琴画画写毛笔是素质，思维能力同样是素质。

　　原来，我不是在寻找娃的兴趣点，而是自以为是地给予而已。

　　书法、画画的学习上，孩子要是拿到奖，他会不开心吗?一味排斥赛事与奖项，与其说是为了快乐学习，真不如说是不愿多想、无事一身轻。

　　更何况，设定一个目标，对学习也是有帮助的，减少随意性，怎样都算发挥主观能动性的一种吧。

　　事实上，不只有以素质教育为名的偷懒，还有以报班为名的偷懒。

　　报了班，就觉得尽到自己的责任了?

　　绝大部分的孩子是需要反复引导、教育的。咱只看到别人家的娃多优秀，看不到别人家的父母付出了多少。更是刻意忽略掉“师傅领进门修行看个人”这句古话。

　　一分耕耘一分收获。

　　这点在小升初的孩子身上体现得特别明显。我看到的提前“下车”的孩子背后，都有着默默付出很多的家长：

　　人家从一年级就开始风雨无阻地去华师学奥数、去荔湾学琴、在少年宫学画画;你在喝咖啡睡懒觉聊天逛街的时候，人家父母送娃接娃、预习温习、查缺补漏。

　　不比你早“下车”，简直没天理。

　　所以，只有服，还有知足。

　　不就是一个小升初吗?现在考得好能保证六年后一定考得好?现在没上到理想学校六年后就上不到理想学校?

　　这才刚起步，不用当成终点。

　　道理谁都懂，可原本一切是不是可以更好呢?我相信很多家长跟我一样觉得——是的。

　　如果早一些了解小升初，早一点做准备，对孩子的教育早一些真正有所思考，结果应该都会更好些。小升初已经是乱象纷呈，既然已经无力改变现状了，不如抓些对当下有帮助的，最切实可行的，就是帮娃练好“内功”。

　　当然，只要孩子真正在学习，在成长，即便错过一些机会，也仍然有机会。