总结
1.整体：现阶段并没有大范围的推广，说明模式还不够成熟，有许多不可控的因素，观望成分比较重。
2.从孩子升学的角度来看，并没有直接政策说明，五年制对升学有帮助，最终还是要看录取率。
3.从孩子成长的角度来看，5年的小学和4年的初中并不能单纯地从知识点结构上来划分，更多的应该从学生心理成熟情况来划分，本应该上六年级的孩子去上了初中，可能依然需要更多的一年来适应初中的节奏（知识点、周围同学、教师上课速度等），这块依然需要配套的课程以及教师（包括小学需要设置5年制的课程以及初中设置四年制的课程，配套的老师，配套的教法），可能这个将会是政策推动起来的一些核心困难。
4.据参与“五四制”教学的老师透漏，建议成绩较好或理解能力较好的的孩子考虑五四制。这里有两个原因：据以往的经历来看，有些小学入学较早的孩子在理解力上会弱于同年级年龄较大一点的孩子。一是相应的基础课程没跟上进度；二是学生思维没有达到一定的成熟度。所以试点学校都会常常会对生源进行筛选，并征得家长和孩子的意愿，才会让学生入学。