小学到初中衔接应该注意哪些问题

在中小学衔接的过程中，会有一种非常奇特的现象：一些学生在小学大型考试过程中，还能打九十多分，分数蛮高；但上了初中之后，经常会有不及格的现象，这是为什么呢？

今天在这里谈一下，小升初衔接的过程中的问题，为家长们进行解惑，做好预防，出现问题能及早改正！

第一、中小学的课程设计差别巨大。

在小学阶段，主科只有语文和数学两科。而英语在小学虽然也学，但在小学英语学科的地位仅堪比音体美，也就是初步认识，多数学生仅是玩玩而已。上了初中英语虽然是从头开始的，但是授课进程要快得多。比如：在小学学了三年多的英语，到初中26个字母的学习只用两个课时就完成了。你可以想象一下这个速度对于刚上初中的小学生来讲，有多快。另外，上初中后，英语单词的识记量和使用量大大增加，很多学生懒惰不爱背单词，所以英语就成了上升初衔接过程的一大难点。很多人成绩不及格，都是从英语开始的。

再看其他两门课程，语文阅读增加的不仅是篇目的数量与长度，还有文言文、诗词背诵与理解，作文从字数到内容到体裁都有非常大的增加幅度。初中语文学科相对来说容易一些。但是及格容易，高分难。

而数学从上了初中开始，就正式进入数学体系的构建，一环套一环，任何一环节出现漏，都会容易影响今后的学习。现在初中生的数学的学习情况也越来越堪忧，主要是基础不牢的原因。

在小学阶段，考试题目也相对简单的。很多小学生都是可以打双百的。上了初中之后，都要重头开始。这种课程的不适应，也造成了一些小学生的应试不适应，不及格的现象也就多了起来。

    第二、小学与中学的教育理念有巨大区别。

小学的教育理念是完全的素质教育，快乐教育理念。讲究在玩中度过快乐的童年。在小学阶段涉及更多的是兴趣的挖掘与培养。但进入初中，学生已经十二三岁，正式进入青少年了（古人致力于学习的时间也差不多是这个年纪），再讲过多的快乐教育，很明显就已经不合适宜。

孔子云：吾十有五而志于学！孩子到了初中，是可以进行压力较大的学习的。同时，重要科目从初中阶段开始增加，初一增加英语、初二增加物理、初三增加化学。18年再入初中的还要再增加地理和体育。中考科目由七科变成九科。学生用于学习的时间自然要比小学阶段增加很多。此时再讲究让学生象小学阶段一样的快乐教育，最终的考试成绩就一定是不快乐的，甚至是痛苦的。

    第三、任何一个学龄阶段都有其相对独立的特征。

这种独立特征，在小升初时期就表现为人们常说的“缓苗期”。能够快速适应新环境教学的学生，应该是属于聪明的学生。很快的能够进入角色，适应初中阶段的学习。反之，还总停留在以前的学习习惯和荣誉之中，就在考试时难免会受到一些信心打击。这种打击堪称是灵魂打击。这种打击，对于学生的学业来讲，是最致命的。想要转变这种学困生是最困难的一种情况。

解决的办法就是小升初时要及时让学生能有心理预防，考试成绩受到打击之后能及时进行心理疏导，还是有很大的机会转变的。

同理，在初中成绩不错的学生，到高中也会面临同样的状况。本人就曾经经历这样的情况，中考数学是以满分进入的高中，但是在第一次高中数学测试的时候，卷面写的满满的，结果打了28分，找了个没人的地方狠狠的cry了一次，让我铭记一辈子。

第四、家长对待孩子教育方式的衔接态度不科学。

家长们也许会以为，上了初中了，孩子大了，应该懂得学习习惯了。包括以为已经养成良好的学习习惯了。加之，自己能力水平不足以辅导孩子，就听之任之了。其实这种态度是大错特错的。

以我的经验来看，对于资质普通的孩子，直到初二上了初三之前，家长都要对孩子死看死守，效果能更好一些。对待孩子的学习，在校要多与班主任、科任老师交流，最起码有个联系方式；在课后，孩子在家的时候，父母必须要看住孩子完成学习，包括预习、复习、写作业，作练习。包括一些已经不懂的科目，现在的信息手段非常多，也都是可以检查的。绝不能以为学习是孩子自己的事，就听之任之。最终只能自食其果。

当了18年的教师，做了15年的班主任，最后跟家长们交待几句非常重要的话,尽早做好预防：

1、仅完成作业的学生，绝对不是出色的学生，也当不了出色的学生！

2、非常重要！如果想废掉一个孩子非常简单，就是给他买一个属于自己的手机！

3、当孩子他在家中连续几天几乎不碰学习，特别是不写字的时候，他的成绩就已经降到非常危险的地步了，家长不防可以自行参照！

4、当孩子在不听家长的教管，教育不了的初期，班主任的话他还听，此时及时争取班主任的交流与支持，还有机会转变；但当班主任的话也不听的时候，这个孩子就基本上彻底费了！

以上四句话，是我多年的班主任经验总结，与家长们共勉！